這個機房的老師聽到程文這麼說，想著讓他試試。
不過姚紹把話接過去了，“先給對方打個電話說明一下這個情況，看看人家讓不讓我們這邊插手。”
這畢竟不是他們的專案，如果不徵求別人的同意就貿然接手，會讓別人不高興的。
雖說是為了學生的學習，但是也要在乎同行的臉面問題啊！
他們的專案出了問題，別人幫他們解決了問題，如果是學校的老師或者是學生都還好說。
但是這是外面的人，他們會不會感覺自己丟了面子，然後以此為藉口，以後維護工作他們都不承擔了，因為讓別人碰他們的東西。
“好，我這就給對方打個電話問下情況。”
在電話中，機房的老師向對方的十二方科技的樑子安徵求了意見，樑子安也說了如果這邊有技術也可以看看，他正在計程車上往這邊趕。
程文接過電話，問了對方几個問題，比如他們是技術架構是什麼？
他們的伺服器密碼是什麼？還有正確執行的時候應該是什麼樣子的？
對方在電話中告訴程文，他們用的是docker、k8s部署的一套系統，伺服器的密碼也告訴了程文，還有正確執行應該能正常的訪問他們的網站，裡面的影片還有其它一些東西都應該是能正常使用的。
最後程文也在電話中說了，他可以看看，但是他不能保證弄好，但是能保證絕對不會讓情況變得更加複雜。
程文登入上了這個伺服器，然後看了一下他們的服務，好像服務也啟動了一些，再看了看他們的歷史命令。
找到了幾個啟動服務的命令，重新執行了一下。
其實他們的服務一般啟動的話，再執行一遍，多半是沒有問題的，最多這次執行的時候會報錯，說之前那個服務已經在執行了，請不要重複執行這樣的錯誤。
也是因為這個程文才敢再執行一遍相關的命令。
執行之後，程文看到服務程序是多了一個，大概判斷出來應該是因為伺服器關機重啟，他們的服務並沒有重啟的緣故，但是程文試了一下他們的專案還是不能訪問。
“張老師，你能問問他們，看看有沒有文件什麼的嗎？”
程文問道，他的一身的功夫有一半在測試上，而測試上的功夫又有一多半在測試用例上，現在不清楚他們的功能，所以程文也不能在第一時間就定位他們的問題到底是出在哪裡。
“可以，我問下。”這次機房的老師並沒有打電話問那個技術人員，而是問了他們學校的老師。
因為在他看來，如果有文件，那麼在交付的專案的時候，會一併帶著的。
果然最後他們找到了一個文件給程文了過來。
程文看了這個功能文件，立刻就寫出來了一個簡單的測試用例。
不過這次時間緊，他並不是把所有的測試用例都給寫的特別完整，他只是把功能模組寫一下。
看哪個有紅色的，他再繼續寫哪個功能。
就這樣，非常快的就定位到了具體的問題。
接著他就去看原始碼了，就在這個時候，那邊的技術人員已經坐計程車到了學校，不過剛進大門。
要到他們的機房還有一段距離。
程文就利用了這幾分鐘的時間，準備去改他們的程式碼。
就在這個技術人員下了車，走進機房的時候，程文也把他們的程式碼給修復了一部分。
