在回家的路上,程文就準備先把他的ppt給寫好。
開始的時候程文也想的是寫一個ppt,但是想了想他並沒有直接開始寫ppt,而是用他自己開的腦圖工具畫了一大張腦圖。
順便還找了之前他開這個軟體時的一個測試腦圖,這樣不僅有內容,還有例子,理論結合實踐,效果一定會更好。
至於沒有使用公司內部的專案,是因為程文怕有人把這個給分享到外面,會洩露公司的一些機密。
程文寫完之後,就在他準備把整理好的思路,給複製到ppt裡面時,突然想到了一個問題,是不是可以直接用這個腦圖來分享?
程文覺得這樣可能會更符合他要講的東西,畢竟他要講的就是怎麼寫出來更好的測試用例,本身測試用例就是利用腦圖工具來完成的。
接著程文就在微信上問了一下姚紹
【老大,分享一定是要用ppt嗎,我想用腦圖可以不?】
姚紹看到這個覺得程文的想法是可以支援的,因為他還看到有的人用別的方式,比如有的人用的就不是ppt而是pdf。
【可以,ppt只是一種形式,用什麼形式並不重要,重要的是分享的內容。】
【老大,你就放心吧,內容一定都是乾貨】程文自信滿滿。
腦圖也稱為思維導圖,可以幫忙人們學習和思考,但是也有不足之處,因為它太過於結構單一,所以並不是適用於所有的場景。
做完這些程文休息了一會兒,到家之後他研究了起來了ai教學。
程文仔細看了一下,這個好像是可以用於學習一些新的東西,不僅僅是書本上的東西,也可以是一項運動。
“看來這是一整套的教學體系,有了這個相當於有了一個全能的名師來教自己。”
程文最想學習的還是測試工程師的一些東西,比如黑盒測試現在也就是一個資深的水平,還有很大的進步空間,還有灰盒、白盒,除了這些還有他的程式設計經驗也是差的還有一大截。
想要達到最終的完美,這中間的過程還有十萬八千里,關鍵是還不能開車,只能徒步走。
有了這個ai教學,程文感覺他現在的度應該就和開車不差多少了。
程文選擇了一個黑盒測試,接著他就看到系統空間內多了一個東西。
原來除了程文帶進來的現代的東西,只有數不盡的樹木和溪流,對了還有他的技能樹,和一個解釋說明的半透明的玻璃。
現在程文選擇了教學之後,在他的面前又多出來了一個用於教學的螢幕,裡面有老師在講解黑盒測試的知識點,講的特別詳細,講完之後,還出了一些題。
程文在觀看的時候,現老師講的那些東西大部分都是他現在應該學習的,只有一小部分是他之前就會的。
並且出的題也很有意思,雖然不多,但是仔細思考的話,會現把剛才講到的所有知識點都覆蓋到了。
程文用心做了一遍題,提交之後,系統自動判分,滿分是1oo分,他得了95分。
“咦,居然扣了5分。”程文不太清楚這裡為什麼會扣5分。
接著在那個螢幕中,剛才那個老師又出現了,詳細的講解了程文為什麼錯在哪裡,這5分是怎麼丟的。
最後又留了一道題,進行專項練習。