去高庭的路上。
“我還是覺得學堂只需要負責讓孩子們識字就行。”坐在馬車上的瑪格麗堅持了自己的觀點。
她正用手掀開車簾，和亞瑟爭論學堂存在的意義。
“不不不，你沒明白我說的意思。”
亞瑟剛剛給她普及了素質教育和職業教育，但小玫瑰顯然不是很能理解。
雖然在從國王到封君再到二三線貴族的金字塔體系面前，平民教育不是、也不能成為改變學生的階級的通道。
但教育恰好迴歸了它的本質，即讓人變得更好，讓學生們更好的激潛在的才能。
想了想，亞瑟說道
“比起識字，培養出一些社會急需的人材才是學堂該做的事。比如救死扶傷的醫生，平民們沒有自己的醫生可是幾千年了，總不能讓修士們一直兼任吧？”
除了信仰舊神的北境，學士們會為平民看病外，其餘地區的平民就沒有固定看病的地方。
大城堡裡的學士只為貴族們服務，接觸平民被他們視作丟臉的事。
所以侍奉神明的修士們就兼任了醫生，不僅負責撫慰平民們的心靈，還負責治癒身體。
這也是權遊後期大麻雀這個修士頭領迅做大的原因。
戰爭來臨後，武裝貴族們保護領民的責任不能完全盡到，他們和平民徹底脫節。
所以民眾們轉而支援對他們更有用的修士群體。
除了醫生，學堂開設在鄉野農村的學堂還可以培養手工作坊裡面的熟練工人。
河灣地的釀酒、紡織等作坊，西境的金屬工坊，河間地的傢俱、飾品、日用品作坊，都是需要大量工人的。
他們的培訓，完全可以在學堂階段就進行，然後剛進入工坊就可以跳過學徒的階段，直接當正式工。
有點類似前世的職業教育，但更簡略。
作為一個現代靈魂，亞瑟關於教育的意識還是有的。
或者說，他就比現在的維斯特洛人聰明在這種地方。
“平民們確實需要看病的。”瑪格麗認可了此話，“修士們的水平有高有低，治病也大多靠草藥和罌粟花奶。”
雙胞胎策馬趕上來，加入對話“其實厄索斯大6上常見的巫醫就是很好的例子，他們的培養成本遠低於我們的學士。”
“沒錯，治病的成本也較低，草藥就能治病。”
由於青亭島達的對外貿易交流，所以這倆兄弟對更東方的地區瞭解不少。
維斯特洛大6的學士，是統一在舊鎮的學城培養，時間成本、資金成本及其的高。
亞瑟印象中，一個學士得十來年才能出師，然後去各個城堡任職。
而且由於不太方便的交通，為了讓學士們更好的輔佐貴族，所以學士們都是全才，什麼都懂。
這就很浪費了。
社會是需要分工的。
“我覺得瑪格麗可以說服梅斯公爵，在你們的河灣地培養一批類似巫醫的醫生，來給平民們看病。水平不需要太高，能治簡單的熱、腹瀉就行。”
亞瑟這樣建議道。
他自己領地小，也沒一個服務於他的學士，弄不了這樣的實驗。
這種類似巫醫的醫生，更像前世的紅腳醫生，懂得簡單的幾種常見病就夠了。
就這種水平的醫生普及，足以讓平民的人均壽命拉長一倍。
