按師父所世上之事，大多不會只有一種選擇、一個目標、一種結果，往往在起初有多種謀劃，每種謀劃之後又有各種應對之策，只是情勢多變，意外大多不為人力可控，事情的結局，也就有了多種可能。
而最終的結局往往並非起初所願，至少不全是。
據此，也就不難理解皇帝朱厚熜派仲逸到裕王府侍讀，或有為王府留有一雙‘眼睛’的打算，也或許確有為這位後繼之君培養新饒計劃。
當然，或許兩層意思兼有之。這要看他自己如何去把握了。
裕王府，王府侍衛來報去客堂喝茶。
仲逸心中不由笑道今日，不用去後花園種高粱、大豆，也不用去木亭下對弈了。
“今日，我們就不讀書了，眼下東南倭寇來犯，朝中所議皆是此事”。
朱載垕笑道‘咱們也這抗倭之事？如何？’。
這並不意外，起抗倭，仲逸還真有話。
單論戰事，無非兵馬、錢糧這些，但此刻既不在兩軍陣前，更不是在運送糧草的路上。
“殿下，起抗倭之事，時有來犯，時有狙之，來了滅之，滅後復來，反反覆覆，從來都不消停”。
仲逸拋了一句“難道，除此之外，就再無別的路可走嗎？”。
明眼人都能品得出來，這是在等裕王的看法。
“既來之、則滅之，有何不妥？”，朱載垕意味深長的了一句‘難道？我們也學他們，打到倭國去？’。
這話得，該如何應答？
“殿下，下官斗膽，有些不成熟的看法”。
仲逸試探的了一句“若是能開海禁……”。
沒錯，是關於海禁的事兒。
在大明，這是一件極為複雜的事，也是一個極為微妙的話題。
太祖皇帝朱元璋曾下旨寸板不得下海，永樂大帝派鄭和下西洋，開創了歷史壯舉，但只限於朝貢貿易。
如此，也並未為百姓帶來太大的利益，與沿海各國厚往薄來、大加賞賜，間接也是一種負擔。
從此之後，朝廷對海禁多有變化，但還是以強化為主，到嘉靖帝時期，已是高度強化。
“仲侍讀，此處就你我二人，有什麼話，但無妨”。
朱載垕自然看出仲逸的心思“就事論事，只要為朝廷大計，總是可以的嘛”。
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